温馨家庭手抄报可以写什么,画什么?
可以画绘本上那种三个人头(爸爸妈妈你）的那种插图做中心版 写一些家庭有趣温馨的琐碎小事 有感染力些的。可以画一幅一家人在看电视的温馨画面，或着爸妈在旁指导你写作业，内容可以写一些关于家人之间的相处模式，写父母对儿女的爱，儿女对父母的回报，帮父母洗脚，或者捶背x可以画绘本上那种三个人头(爸爸妈妈你）的那种插图做中心版 写一些家庭有趣温馨的琐碎小事 有感染力些的。很简单，先搜索家庭的温馨语言，然后用鲜艳的、清爽的颜色画出画，可以画一家人看电视或和爸爸妈妈一起散步，体现温馨情景很简单，先搜索家庭的温馨语言，然后用鲜艳的、清爽的颜色画出画，可以画一家人看电视或和爸爸妈妈一起散步，体现温馨情景可以画一幅一家人在看电视的温馨画面，或着爸妈在旁指导你写作业，内容可以写一些关于家人之间的相处模式，写父母对儿女的爱，儿女对父母的回报，帮父母洗脚，或者捶背什么的写一下你与父母之间的事情，再从网上搜一些别人与父母间的事，画一幅温馨一点的图就OK了
爱家庭手抄报该写些什么 急，要内容 快
可以写以下内容：
家是温馨的港湾，让漂泊无一的人感到温暖；家是甜蜜的糖果，滋润了受伤的心灵；家是一个火炬，照亮了黑暗的世界，引领了他人前进的方向。
我的“家”，它非常的伟大和雄伟，随着科技创新愈来愈好，它也日益变强，不再受敌国欺负。它美丽富饶，有许多青山和碧水，有天堂一般的风景，也有地狱一般的地方，它就是“中国”。许多年以来，中国克服了重重困难，才有了现在的成就。中国通过了多年的努力和拼搏创造了轰动全国的卫星发射器，火箭等，打造了一个跨海的港珠澳大桥。正是中国的一次次失败和一次次的努力，取得了成功，让我们为中国而骄傲，中国为我们而骄傲！
家是春雨，滋润了我们的心田；家是起跑线，为我们提供了前进的方向；家是清风，为我们吹去尘土展现出新的自己；家是一本书，给予我们渴望的知识……心理反面
人际关系敏感方面有问题的学生总感觉别人对自己不友好，其他人不理解、不同情自己；当别人看到他或议论他时总感觉不痛快；有人与异性在一起感觉不自在。
有敌对倾向学生的表现是常发脾气，摔东西、大叫；常与人抬打；有理不让人，无理搅三分；有接摔东西的冲动；想控制自己但控制不住。
有偏执倾向学生的表现是总感觉自己想法和别人不一样；总觉得别人在背后议论自己；觉得大多数人不可信、不可靠；很难与他人合作。
有焦虑倾向学生的表现是总感到莫名的紧张、坐立不安、心神不定、心里烦躁、不踏实。
有适应不良问题的学生表现为不喜欢学校的课外活动，对学校生活不适应。这些在高一和初一学生身上表现得特别明显，因此学校应采取相应的措施以帮助学生克服不适应性。
有情绪不稳定问题的学生比例仅次于学习压力感，其表现是心情时好时坏，学习颈头时高时低，对父母、老师一会儿亲近、一会儿疏远。
有心理不平衡的学生的表现是看别的同学考得比自己好、比自己有钱或穿名牌服装时就觉得不舒服。另外总感觉老师和家长对自己不公平。
一、学习类问题
因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，其问题有：
1.中学生负担过重学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。
2.厌学是目前学习活动中比较突出的问题，学习成绩差的学生，达不到家长和教师的期望，常常产生厌学心理，青少年常因厌学而造成亲子关系紧张，有些家长“望子成龙”心切，对学习差的子女教育不当，要求不严，有的家长对子女学习失去信息，放任不管，这些做法都只会给青少年造成反感，而不能解决问题。 “国家教育委员会的一位负责同志在一次会议上说，中学生厌学的有30%，有的县甚至高达60%”。可见，厌学是一个普遍问题。
3.考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。
我国的教育体制还不够完善，绝大部分是普通中学，学生在中学所学的知识基本上是为考大学而准备的，实际上升入大学的只是很少的一部分，学生面临的是升学难、就业难、出路窄的现象，特别是那些成绩差的后进生更是感到升学无望。一种毕业后无出路的忧愁和恐慌感控制着他们，这一种情况反映在学习上，就是感到学习的沉重，讨厌学习，考试焦虑。教育结构的不合理性还表现出教学内容过难，“据人民教育出版社调查，80%的中学生学习理科教材有困难”。这种情况导致了一些学生由厌恶学习发展到逃避学习，脱离学校去寻求不正当刺激，从而形成一系列品行障碍。目前一些学校在片面追求升学率的指导思想影响下，学校当中分好、差班，考试排名次，搞题海战术，采取一些违反心理健康原则的教育方法，教学手段和教育措施。这种情况，一方面，使学生的心理整天处于一种智力超负荷的高度紧张状态之中，致使学生脑神经衰弱、失眠、记忆力减退、注意力涣散，出现一些异常的学习行为与习惯；另一方面，对分数的错误看法造成学生心理上的痛苦。教师的嘲讽，同学的轻视甚至家长的埋怨和打骂，给学生的心理造成了很大的压力。于是厌学出现了，焦虑产生了。另外，不当的教育方法例如教学方法不灵活，带有惩罚性，也会给学生的心理造成种种问题。
二、人际关系问题也是中学生反映较多的问题。其问题有以下几个方面。
（1）与教师的关系问题。其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压仰心理，攻击行为等问题。中学时期，教师仍然是学生的理想目标、公正代表，他们希望得到教师的关心理解与爱。如果教师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会失望。更有甚者，“教师对学生缺乏尊敬，贬低其价值的不良态度使学生的心理遭到严重的创伤。学生，特别是高年级学生往往病态地感知这一切，这也是师生间发生冲突的原因”。这种情况下，学生有一种压仰感，消极情绪产生，师生关系日趋紧张。
（2）同学间的关系问题。中学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样去做。
（3）与父母的关系问题。民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。家庭的种种伤痕，会给中学生造成不同程度的心理伤害。有研究认为，父母不和比父母一方死亡，会给儿童在心理问题上造成更大伤害，因为他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性。不和父母对中学生的心理影响是多方面的，“有被抛弃感和愤怒感；并有可能变得抑郁，敌对，富于破坏性，……还常常使得他们对学校作业和社会生活不感兴趣”。他们会认为是自己的父母给自己带来并制造了痛苦，憎恨父母家庭，因为家庭是不幸的一切所在。同时，随着年龄的增长，青少年与社会的交往，接触越来越广泛，他们渴望独立的愿望也日益变得强列，与家庭的关系逐渐疏远，不再事事听从父母指挥，他们对父母和老师的教导产生质疑，对家庭的一些传统习惯不愿适应，尤其当家长或老师仍从对待儿童的方式对待他们而使其自尊心受伤害时，很容易引起他们的对抗心理并表现在言论和行为方面，另外，在经济上，青少年由于社交需要，很希望自己支配一些钱和物，但他们的经济又没有独立，这种独立与依附的矛盾心理常使青少年的情绪不愉快，甚至形成亲子关系和师生关系紧张。
三、青春期心理问题
（1）青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。因而闭锁心理问题主要是指处于消极情况下的心理而言的。
（2）情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐。一个微笑可以使情绪飞扬，彻夜兴奋，然而他们内心里激动、高兴或苦恼、消沉而表面上似乎很平静；他们有话有秘密想与别人倾吐，可无论碰到父母或老师却又缄默不言，这种情况如果得不到理解，便会出现压抑心理，出现焦虑与抑郁。
（3）早恋。中学生一般尚未成年，我们把中学生这种未成人时的恋爱称为早恋。中学时代，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。中学生由于受认识能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性，所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了，尽管这种恋爱带有好奇和模仿成份，但却是一个令人十分观注的问题。
（4）易有不良习惯和沾染不良嗜好，青少年的好奇心及模仿性强，这种心理状态使他状态使他们很容易受别人影响，例如吸烟，中学时期常受家庭、伙伴、社会的影响，比其他时期更容易学会吸烟。他们常由于烦恼，想从吸烟中得到精神放松和乐趣，又认为吸烟可在线求字体以显出魅力，成熟，认为男青年吸烟显得有男子汉气概，女青少年吸烟意味着男女平等，与成人不同的是，青少年吸烟还常伴有学习成绩下降或无心学习，同时沾染喝酒习惯，以及其他不良习惯等很容易走下坡。
四、挫折适应问题
中学生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客观因素、社会环境因素以及个人主观因素。面对挫折造成的困难与痛苦，中学生们的反应方式有两类：消极的反应与积极的反应。消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化，在一定的情境中挫折状态即使有所改变，其行为却仍以习惯化的适应方式如影随形地出现。于是，消极的挫折适应方式也就转化为较严重的、需要长期耐心教育的心理健康问题了爱家庭手抄报可以写：
爱家庭
家，是给我避风避雨的港湾，是我身后的永远挺拔的大山，是永远在我低谷时能给我慰藉的地方。我就在这里长大。
小时候，因为爸妈的“溺爱”，我变得非常挑食，没有肉就不会吃饭，吃饭也非常的慢，每餐饭都不会低于一小时，而且自己还不喜欢动手，妈妈每餐都是想尽办法把我喂的饱饱的，等我吃饱后，妈妈只能将就冰冷的饭菜随便吃点，因为我的不懂事，我的折腾，妈妈的身体也越来越不好。为了我能够健康快乐的成长，妈妈真是操碎了心。小时候的我，最喜欢吃鱼汤蒸蛋，而且是每天要吃，妈妈不敢杀鱼，爸爸每天五点多就起来给我杀鱼，爸爸的任务完成了；接下来就是妈妈表演了，妈妈先熬出一碗白白的鱼汤给我蒸蛋，再将鱼肉里的鱼刺一根根挑出来，挑完后，她的腰往往酸得直不起来，而那时的我只知醒来之后，就会有香喷喷的鱼肉粥，蒸蛋等着我，哪会知晓其中的辛酸。如此折腾他们的早餐，爸爸妈妈居然坚持了三年，直到我不喜欢了吃了他们才停手。
以前看着我长大的叔叔阿姨见到我时，都会说起我那特殊的早餐，我真是羞愧极了。中午，自然就是我最喜欢的鸡和鸭了，在吃完午饭后，我还要吃一个苹果，不是我自己拿着咬，而是由妈妈拿着勺子一点一点地刮下苹果泥来喂我，这一喂，半个小时的时间就过去了，她却对此毫无怨言。晚上，当然也是少不了肉的。吃饱喝足后，妈妈又开始不知疲倦似的陪我玩耍、讲故事，直到我困意袭来想睡觉了，她才有这一点空闲的时间。日复一日，看着自己的儿子从一棵小树长成了参天大树，家庭也被打理得整洁温馨，妈妈一定会感到无比的欣慰，而我对这个家的爱，也在与日俱增。
爸爸在我眼中一直都是一个很沉默的人，甚至有些木讷；他不善言辞，反应有时常慢半拍。但他却是家里的顶梁柱，家里最坚实的靠山，我的爸爸。他对家庭、对我的爱虽不表现在言语上，但却表现在行动上。由于工作单位原因，爸爸每天都要比妈妈早到家，每天我放学回家时，都看见爸爸一个人默默地在厨房里做饭。而做完饭时，他的额头上，鼻梁上，背上早已布满了汗珠，他对此却毫不在意，只要看着我和妈妈大口地吃着他做的饭，他就满足了。爸爸对家务活同样也是“情有独钟”。只要爸爸在家，他就主动承担家里的全部家务。一次我和妈妈去外面玩，早上出去，直到晚上才回来。回来时，发现地板已经被擦得干干净净了，窗户窗台也亮洁如新，就连沙发布套也洗了装好了，而已经疲惫不堪的爸爸早已躺在床上沉沉地打着呼噜睡着了。爸爸对这个家的爱是无言的，更是伟大的。
家是一阵雨，在我心灵干涸时滋润我；家是一个行囊，在我人生的旅途上给予我帮助；家是一缕暖阳，让我的世界没有黑夜。我爱我家，这个我长大的地方。
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