什么是作文素材？怎么写作文素材？
1、作文素材：就是文学、艺术的原始材料，就是未经总括和提炼的实际生活现象。“素材”一旦进入文章之后就成为“题材”，构成文学和艺术作品的材料。从作者得到素材的不同途径来看，素材又可表现为直接的事象材料（如生活中的现象）和间接的符号材料（如图文资料）。广义的素材可以泛指客观大千世界里的一切事象，真可以称得上“取之不尽，用之不竭”。作文素材，要善于从生活中去汲取精华。
2、作文素材不是写的，是需要积累的。积累方法上，可以从生活中积累、从阅读中积累、从背诵中积累。
（1）从生活中积累
俗话说，生活有多广，语文就有多广。多姿多彩的生活是“知识库”，是“语言库”，是作文材料的丰富源。但它们是为有心者而准备着的，这就要求我们在日常生活中，不论是学习、工作、休息、文娱体育活动，还是走街串巷，还是旅游观赏、社会实践、社区活动中，都要做一个有心人，时时处处多看、多听、多想、多吸收。养成认真仔细观察生活的好习惯。
（2）从阅读中积累
书籍报刊是作文材料的又一个丰富资源。比起丰富多彩的社会生活，虽然是“第二手”的材料，但由于经过作者的加工整理，使材料更具规范、更精练、更集中的特点，便于读者吸收和积累。再说，中学生学习的任务重，不可能也不必一定要从生活中积累作文所需要的材料。那么就从书籍报刊中去积累材料了。
（3）从背诵中积累
指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，能使学生从中得到较多的语言储备，是积累作文材料的有效方法。学生读而不背，作文时就会感到笔力不足，词语贫乏。因此，教师应充分利用小学年龄段是一生中记忆的最佳时期这一特点，对学生加强背诵指导，强化记忆，帮助他们积累起终生受用不尽的材料。
扩展资料：
老师指导学生从背诵中积累的方法：
一般说来，教学每册教材，教师要做到：
①选择一些写人、叙事、绘景、状物的优秀课文，让学生整理背诵掌握全篇。
②对于不便全篇背诵的课文，可选择其中片断，指导学生背诵。并要他们抄录在自己的小本子上，利用课余饭后，一早一晚，进行吟诵、品味、内化。
③指导学生摘录课文中的佳句，在理解的基础上牢记。这样，学生不仅能从中熟悉各种各样的句式、段式、篇章结构方法，了解句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系，巩固学习成果，而且便于把书本里的东西变为自己的东西，作文时想用某些句式、段式结构方法，也就如探囊取物了。
参考资料：搜狗百科-作文素材（额。我先说一下，素材是找来的吧 ，不是写的 。。。。。）
这个作文素材呢，通俗点来说就是例子了啦，（lz，本人观点。。。。。。。。）围绕一个中心把某个人物、某件事情、某个景点、某样物品写具体就可以了。，不过要有你自己文章的中心概括，不概括文章中心是不算素材的。我来教你一个找素材诀窍好了：（我认为自己滴方法不错哦，你可以参考参考~好吧我又得意了。。。。。。。）在写作文前先问自己两个问题，1、你（我）为什么要写这篇文章。2、你（我）写这篇文章要突出什么重点或要告诉别人什么道理。把这些话串起来就是你所写的作文素材，但是，你必须要把时间、地点、人物、什么时间干什么事先写清楚，再加你两个问题的答案就更完美了。我没有例文，大概多少字视你的作文长短而定，大约是170字以内吧。（本人自认为作文不错吧，有什么不懂的再来问我好了！嘻嘻……..）没有主题，作文就没有了目的、没有了方向。不论是材料作文，还是命题作文，在没动笔之前，首先就要把作文的主题确定下来，然后才能围绕确定的主题去选材、去组织材料。比如，给出一个命题作文的题目《记一件有意义的事》。那么这个作文的主题就必须确立为“这件事对我很有教育意义或很有启发意义”。如果学生写了一件事, 也不管这件事过程多么惊人、多么复杂，但作文让人看了以后感觉不到它对作者有什么教育和启发作用，那么这篇作文就是主题不明确的作文，也是一篇不成功的作文。
一般情况，一篇作文只能有一个主题 ，这个主题必须是明确的，让人一看就懂，一看就知道作者想说什么。以《记我的同桌》为例,在写作之前首先就要确定下来是要从赞扬的角度去写，还是要从批评的角度去写。要赞扬他，那就要写他好的方面， 要批评他，那就要写他不好的方面，不能既有赞扬又有批评，让读者看不出作者站在一个什么样的角度、弄不明白作者到底想表达些什么。所以，就记叙文来说，不管是记人还是记事，不外乎赞扬或批评、肯定或否定这么两种方式。要么赞扬要么批评, 要么肯定要么否定。不论是赞扬还是批评，是肯定还是否定，都必须要在文章中明确地表达出来。而明确表达出来的，就是作文的主题。
主题是表达作者观点、立场、看法的东西。生活中，人的观点、立场、看法是有正确和不正确之分的，作文的主题也是有正确和不正确之分的。一篇作文尽管有了一个明确的主题，但如果这个主题是不正确的，那么整个作文也是不正确的。我们再以《记一件有意义的事》为例，有的同学在作文中写到，某一天上学路上遇到了一个老人被骑自行车的人给撞倒了，骑车人不仅不抱歉，反而骂被撞的人瞎了眼，一群围观的人不仅对被撞倒在地的人无动于衷，对蛮横无礼的人也无动于衷。最后，作者在结尾时说，“我们国家改革开放二十多年，人们的素质怎么普遍地变成了这样！”这篇作文的主题， 一是表达不清。作者自始至终没有对骑车人没有教养、混不讲理进行直接的批评，只是在记叙中的个别语句上流露出了一点对骑车人批评、反对和否定的倾向，无关痛痒，二是主题错误。本来他可能想要批评那个骑车人，可他最后一句，把整个作文的主题从社会中的个别人引到社会全体的人，把否定个别人变成了否定全体的人，不仅如此，从他的语义上看，他还否定了改革开放。就使得作文的主题出现了明显错误。再比如，在《我的同桌》作文中，有的同学指责那个在考试中不让“我”照抄、不告诉“我”答案的同桌“不够意思”、“不值得交朋友”,“我”自此以后和他断绝关系。这就是明显的主题错误。因为考试中不准照抄、不准交头接耳， 这是所有的考试普遍的纪律规定。那个同桌的作法是正确的。作者认识不到自己的错误，反而批评别人正确的作法，使作文表现出了一个错误的主题。
在一般记叙文和复杂记叙文如何确立一个正确的主题，是初中作文训练中应当十分注意的问题。正确的主题，就是要和社会的道德规范、法律规定和普遍认同的规章制度的要求相一致，要和社会普遍接受的观念相一致。有的学生在《记一次有意义的活动》命题作文中写到，“我”在紧张的学校学习生活中感到枯燥乏味，心绪不畅，好不容易等到一次休假，于是便溜进电子游戏厅，什么这个“超霸”、那个“大战”，痛痛快快地玩了一天，感到“非常有意义”。国家明令禁止电子游戏厅向在校中小学生开放，教育部门和各中小学校也都明确规定不准学生到电子游戏厅玩游戏，任何一个学生家长都反对孩子去玩电子游戏。国家法律禁止，学校规定不准，家长普遍反对，这样的活动怎能是一件有意义的事呢？所以正确的作文主题，作者要表达的观点、要说明的道理必须能够得到人们的普遍认可、赞同或支持。在确立正确的主题时还要注意，正确的作文主题并不就是学生在作文里想说什么就说什么，想什么说就怎么说。有些学生可能就是忽视了这一点，以为作文里我想怎么说就怎么写，心里想什么就写什么，“实事求是”，实话实说。一个人在实际生活中头脑里的想法和观点不可能都是正确的，而一些想法和观点在头脑里“想”和“有”是允许的。但作文是书面语言，是要向别人表达作者的观点、看法和感受的。因此，在作文中要更多的看到社会、家庭、老师、同学等好的方面和积极的方面，要更多地赞扬他们、学习他们。在写社会或人与人之间的一些问题时，要看到大的方面和积极的方面，而不能过于偏激、消极甚至以偏概全，以一个问题否定整个社会和整个群体。
主题是作文的整个基础，层次是作文的框架结构，语言是作文的装饰材料。因此，作文必须要有主题，要有一个明确的主题，要有一个正确的主题，要有一个积极向上的主题。
搜了一下下，就这些了
作文中素材是什么，干什么用的，有机结合，有机联系，是啥意思？主要搞不懂有机啥意思
素材基本解释：1.文学﹑艺术创作的原始材料。即未经提炼和加工的实际生活现象。 2.指编纂书刊的第一手材料。 作文素材么，我觉得就是在写作时候能够用到的一些材料，例如传说，新闻，名言之类的，其实结合就是把素材运用到作文中去，你可能在写某个议论文的时候会用到一些例子，那个就是素材，可以为文章添色很多，使内容充实可感。也有些素材可以扩大来用，全篇可以是一个小故事的扩写，最后来个总结。素材的用法有很多种，一语带过可以，长篇谈论也可以，化用可以，直接叙述也可以，素材的目的是为了给文章增添可读性，或者使自己说的道理更加浅显易懂，更具说服力。 你说的有机结合就是运用素材的时候不能太突兀，要在恰当的时候用材料，上下语言要衔接流畅，不能东一榔头西一棒的，这样的运用就不妥了。 素材用得好会成为文章的一大亮点，但是要是用不好会成为累赘，甚至是败笔，所以记得，文章要懂得流露真情，真正做到把自己融入到写作中去，很多素材牢记心中有时候就能自然的运用了。 写作是件很愉快的事情，希望你也能从写作中找到乐趣，祝你进步。你好！
素材，指的是作者从现sketch 插件实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。这些材料并不能都写入文章之中。但是，这种生活“素材”，如果经过作者的集中、提炼、加工和改造，并写入作品之后，即成为“题材”了。
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