C课程设计 编写程序，判断一字符串是否为回文，回文即顺读和逆读都一样的字符串，如madam，123321。
、int Palindrome_Test()//判别输入的字符串是否回文序列,是则返回1,否则返回0
InitStack(S);InitQueue(Q);
while((c=getchar()!=’@’)
Push(S,c);EnQueue(Q,c); //同时使用栈和队列两种结构
while(!StackEmpty(S))
Pop(S,a);DeQueue(Q,b));
if(a!=b) return ERROR;
return OK;
}//Palindrome_Test#include #include #define n 20 int main() { char s[n]; int i,len; scanf(“%s”,&s); len=strlen(s); for(i=0;i=len/2) { printf(“yes.n”); } return 0; }#include”stdio.h”
#include”stdlib.h”
#include”string.h”
#define len sizeof(stack)
#define null 0
typedef struct node
char data;
struct node *next;
}stack;
int n;//记录栈中数据的个数；
//初始化栈
stack *initstack()
stack *top;
top=null;
return(top);
//进栈操作
stack *push(stack *top,char strl[100])
stack *p;
int i=0;
p=(stack *)malloc(len);
while(strl[i]!=’#’)
if(idata=strl[i];
p->next=top;
top=p;
i++;
p=(stack *)malloc(len);
n++;
else
break;
printf(“栈中的数据有%d个n”,n);
return(top);
//出栈运算
stack *pop(stack *top,char strl[100])
int i=strlen(strl)/2+1;
if(strlen(strl)%2==0)
while(top!=null)
if(top->data!=strl[i])
printf(“这个字符串不是回文!n”);
goto zhou;
top=top->next;
n–;
zhou:
if(n!=0)
printf(“这个字符串是回文!n”);
else
while(top!=null)
if(top->data!=strl[i])
printf(“这个字符串不是回文!n”);
goto cheng;
top=top->next;
n–;
cheng:
if(n!=0)
printf(“这个字符串是回文!n”);
return(top);
void main()
stack *top;
char strl[100];
top=initstack();
printf(“请输入要判断的字符串：!n”);
scanf(“%s”,&strl);
top=push(top,strl);
top=pop(top,strl);
printf(“n”);
c语言课程设计
课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，当今计算机应用在是生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握计算机开发技术十分重要的。
我的题目是文章处理系统的设计，对于我们这些新手来说，这是很大的考验，我一千次一万次的问自己，怎么才能找到课堂所学与实际应用的最佳结合点？怎么才能让自己的程序在篇幅上简单，在使用价值上丰富？怎样让自己的业余更靠近专业？怎样让自己的计划更具有序性，而不会忙无一用？机会是老师98素材网，学校，以及无数代教育工作者给的，而能力是自己的，耐性是需要的。经过自己的琢磨，听取了师姐，师兄们的建议，还查阅了很多书籍，才做到了心中有数，才了解了C语言课程设计的真正用意——培养自学能力，养成程序编辑的好习惯。我从来不相信车到山前必有路的说法，认为那只是懒惰者自寻懒惰的借口，我要积极，要把握，要努力。
回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，在整整半个学期的日子里，可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说结构体……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。
这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在郭老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在郭老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢
在课程设计过程中，我学到了很多人生的哲理，懂得怎么样去制定计划，怎么样去实现这个计划，并掌握了在执行过程中怎么样去克服心理上的不良情绪，黑夜过去了，我们收获的是黎明。在本次实践中，给我印象最为深刻的是在文件删除程序的编译过程中，先有我的各个子程序都已经编辑成功，那么这最后的程序就将是我成功的关键。老天不会让我太过顺利，他在这最后的时刻设置的障碍，是要考验我的能力，他要置我于死地？在这个问题的解决上，我打了退堂鼓，我不能忍受长时间的无功而反，时间正在消磨我的意志。没有了柳暗花明的一天，那么我怎么能说经受住了考验？谢谢老师的那句话，她说：人力有所不能及，然而，人的精神是不会败倒的。我鼓起勇气，到处问，到处查资料，黄天不负有心人，在一篇文章上，终于看到了我所特别要求的函数，我实现了组合是关键的理论。不得不说这是精神的胜利，是永不言败的精神让我的程序重见天日。谢谢给我指点迷津的老师。
6月11日，我们的课程设计结束了，但是它留给我的印象是不可磨灭的。无论我以后会不会涉及到C语言程序编译的研究，我想，我至少掌握了一种系统的研究方法，我们学习的目的就在于运用，我们运用这种研究方法的时候会很多，我最后要感谢课程设计，它的确教会我很多。
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